Monsieur Jean n’aime rien, ni personne. Il passe ses journées à s’ennuyer et à ne surtout rien changer à ses routines. Dans le fond, Monsieur Jean a peur du temps qui passe et de la mort. Jusqu’au jour où une voisine lui dépose un pot de confiture de mirabelles à sa fenêtre. D’abord prompt à rabrouer la jeune femme, il finit par goûter la sucrerie et replonge en enfance. Le déclic est immédiat : Monsieur Jean plonge enfin dans la vie !

La collection est très ingénieuse : on peut lire le récit de couleur verte (histoire courte), de couleur verte et orange (histoire moyenne), ou lui rajouter la couleur rouge (histoire longue), tout dépend de l’envie du moment ou de la fatigue de l’enfant ! Les rajouts sont d’ordre anecdotique – une rencontre supplémentaire, des détails… – ou bien plus profonds en abordant la question de la peur des autres et du rapport au temps. Dans tous les cas, les images aux couleurs pop, bien rythmées entre angles droits et courbes fantaisistes, racontent, elles, l’intégralité de l’album ou du moins le donnent à décrypter en images. Un concept percutant et ici réussi.

Sophie Pilaire

Présentation par l'éditeur

Voilà l’histoire, touchante et drôle, de Monsieur Jean, un personnage solitaire et bougon, qui tâche de s’ennuyer le plus possible afin d’empêcher le temps de fuir trop vite. Jusqu’au jour où une petite dame se présente à sa porte et où il découvre un pot de confiture devant sa fenêtre… Au lieu de cultiver son ennui, ne serait-il pas temps de faire de chaque jour une fête ?

Les histoires à 3

Les histoires à 3 vitesses: une histoire et trois temps de lecture, que l’enfant et le parent peuvent choisir selon l’heure ou la fatigue.
Le moment privilégié de l’histoire du soir est souvent l’objet de difficiles négociations – quand les enfants tentent de repousser l’heure du coucher, les parents peuvent se sentir pris par le temps. Les histoires à 3 vitesses leur permettent de choisir de manière concertée la version qui sera lue ce soir : une version courte avec toutes les étapes importantes, une intermédiaire avec davantage de détails, et une plus longue qui offre des scènes et des explications supplémentaires – une lecture accumulative repérée par des couleurs (vert, orange et rouge). De quelle couleur est ta fatigue ce soir ? Demain, elle sera peut-être d’une autre teinte…
Ce concept permet également de favoriser l’apprentissage de la lecture autonome : quand il commencera à maîtriser la lecture, l’enfant pourra lire la version verte, que son parent complètera avec les autres couleurs, pour un temps de lecture partagée.

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